原声吉他基本功练习原理及方法

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原声吉他基本功练习原理及方法

大家都有这样的体会，初学时满腔热情，恨不得几天就把吉他学会。许多老师为了满足学员的急功近利要求，也搞了一些速成的教学。这种速成，对于天赋好、能力强的人可能还算适合，但对绝大多数的普通人来说，就有点拔苗助长的意味了。这样做，一开始的时候还真尝到了点甜头，可是越学越感觉步履艰难，到头来只落得会按几个和弦、弹几首支离破碎的小曲子。

学习遇到障碍，大家都知道是基本功的问题。可是对于初学者来说，怎样练习基本功，是一个很困惑的事，似乎无从下手。

练基本功，就是练习手指的运动能力。如果知道实际演奏时都会用到那些动作，就可进行有针对性的训练了。

先看看右手：

1.        基本的拨弦动作。

2.        两手指交替拨弦。主要用于旋律演奏，im指用的最多。

3.        拨弦手指在不同琴弦上转换（跃弦）。

4.        各手指用不同的指序拨弦。分解和弦时常用。

5.        多指同时拨弦。用于和声演奏。

6.        p指与ima指用不同节奏拨弦。用于复调演奏。等等。

再看看左手：

1.        基本的按弦动作。

2.        手指的横向（跃弦）、纵向（把位移动）移动。

3.        两指间的交替按弦。多用于演奏旋律。

4.        两指的反向运动。用于和弦、和声的演奏。

5.        多指的反向运动。用于和弦的演奏。

6.        各指的不同指序按弦。用于旋律演奏。

7.        两指同时按弦。用于和弦、和声的演奏。

8.        多指同时按弦。用于和弦的演奏。

9.        食指横按。用于和弦的演奏。等等。

了解双手的基本动作后，可用类似爬格子的方法，编出练习内容（类似练习曲，叫手指体操更恰当）。

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练习内容编制时要考虑几个问题：

1.        谱子要有规律性，便于记忆。

2.        一条练习最好只涉及到一两个新的动作。这样练起来就容易些，易使动作做到位，符合渐进原则。 如果动作安排的过多，就无法正常地练习（基本功不够，做不到）。例如：一开始就做和弦的转换练习，就不太合理，因为和弦转换又可以分解成好几个动作。这些动作还没逐个掌握，就要求同时学会，难度较大。

3.        有了大脑的指挥，练习的效果才能显著。所以，安排练习时就要考虑迫使大脑时时刻刻都在参与中。例如：想把右手pima拨弦指序练熟（又快又均匀），只练pima指序效果并不显著。因为用不了多久手指就成了惯性动作，甚至可一边看电视一边练，从此就丧失了大脑的指挥。有效的练习，还应加上其它的指序。

4.        要有足够的练习量。例如：练习1指按弦，仅在某一个位置练习，不好控制足够的练习量（完全*记时间，因麻烦而不易坚持）。如果把所有的品格都按完算一个练习，量的问题就比较容易保证。

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练习1

左手按弦  左手两指反向运动  把位移动  右手拨弦   相邻指交替拨弦

在1弦上：

|-1-2-2-3-|-3-4-4-5-|……|-10-11-11-12-|-12-11-11-10-|……|-3-2-2-1-|

⑴⑵⑴⑵………………………………………      ⑵ ⑴ ⑵ ⑴…………………

1、2、3----表示应按的品格位置。

⑴、⑵----表示左手1指、2指。

右手上行时用imim及mama及pipi指序（每个音拨4下），下行时用mimi及amam及ipip指序。

也在23456弦上练。

也练23、34指。

左手指尖尽量立起来，以不碰到相邻弦为原则。

手指要按到位，挨着品丝。

按弦力量要轻。

虎口不要握着琴颈。

拇指要放松，随着按弦手指调整位置。

做按弦动作的同时，另一手指要高抬（弯着）。

把位移动时不能伸手指“够”下一个音，而要*手掌的移动（拇指放松）。

拇指轻弹时，第1关节放松，反向弯曲。重弹时，关节用力，1、2节手指在瞬间呈“僵硬”状态。
Ima指第3节手指（指根侧）主动发力，第1、2节手指配合动作。
第1、2节手指近似呈直线状态（自然的，不是用力的）。
轻拨时，第1关节放松、呈弹性状态。重拨时，第1关节用力，1、2节手指在瞬间呈“僵硬”状态。

先把各动作单独练习，然后再合在一起练。
  节奏要均匀，最好用节拍器。

也练13、24、14指（注意按的不是相邻品：13、24隔一品。14隔两品）。

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练习2

4指顺序按弦  左手跃弦  右手跃弦  两手配合

|-----------------------------------------------------------|-1-2-3-4-|

|-----------------------------------------------|-1-2-3-4-|-----------|

|-----------------------------------|-1-2-3-4-|-----------------------|

|-----------------------|-1-2-3-4-|-----------------------------------|

|-----------|-1-2-3-4-|-----------------------------------------------|

|-1-2-3-4-|-----------------------------------------------------------|

⑴⑵⑶⑷  ⑴⑵⑶⑷……………………………………………………

I m I m      I m I m ……………………………………………………

M I m I …………………………………………………………………

M a m a …………………………………………………………………

A m a m …………………………………………………………………

接着：

|-----------------------------------------------------------|

|-4-3-2-1-|-----------------------------------------------|

|-----------|-4-3-2-1-|-----------------------------------|

|-----------------------|-4-3-2-1-|-----------------------|

|-----------------------------------|-4-3-2-1-|-----------|

|-----------------------------------------------|-4-3-2-1-|

⑷⑶⑵⑴……………………………………………………

按弦要留指：

1234指依次按6弦的1234品后，仍然保持按弦状态。

1指按5弦1品时，234指仍然留在6弦上。

……

直至1234指依次按1弦的1234品后，仍然保留在1弦上。

往回弹的音，从1弦4品开始（1234指仍然在1弦上）。

往回依次弹1弦的321品音时，需要432指依次离开1弦，按到2弦上。

往回弹2弦4品音的同时，1指要移到2弦1品处。

……

此练习比较难，可先在高把位练，再在中把位练，最后再到低把位练。

此练习强度较大，不可练的过苦。

留指跃弦的作用，是强化手指的独立性。

一个音拨一下，是最好的双手配合练习。

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到此，可以选择单旋律的曲子弹弹。

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练习3

两指反向运动按弦  不同指序的拨弦  把位移动

|----------------------|

|----------------------|

|----------------------|

|-2----|-2----|-4----|

|----------------------|

|-1----|-3----|-3----|直到12品，再往回弹。

⑵      ⑴

⑴      ⑵

ima

p

1指（按6弦1品）、2指（按4弦2品）同时按弦，p指拨6弦（1下），ima指拨4弦（3下）。

两指同时转换按弦、移动把位。

右手均匀地pima pima……的弹。

也弹pami指法。

也在35、24、13弦上练习。

也练23、34指。

隔两根弦练13、24指。

隔三根弦练14指。

此练习的主要作用：提高按和弦的能力。

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到此，可以学学开放式和弦，进行简单的弹唱了。

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练习4

食指横按  多指按弦  把位移动  右手指法组合

|-3----|-3----|-5----|

|-1----|-2----|-3----|

|-2----|-4----|-4----|

|------|-------|-------|

|-1----|-2----|-3----|

|------|-------|-------|直到12品，再往回弹。

⑶     ⑵      ⑶

⑴     ⑴      ⑴

⑵     ⑶      ⑵

⑴     ⑴      ⑴

amim   amim

p      p

1指横按，23指在13弦转换按弦。

P指拨5弦，ima指拨321弦。

P指与a指同时拨弦。

用同样的方法练134、124指。

也练aimi,imam,iama,miai,maia（第一个音与p指同时拨弦）。

此练习强度较大，注意休息。

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到此，可以学习所有的和弦、及一些独奏曲了。

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如果每天拿出一定的时间，做做这些练习，用不了多久，手指的能力会显著提高。

自学者可以根据练习的原理，改变练习的难度，或针对自己的情况编出新的练习。

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