电子书包 - 减负问题

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电子书包 - 减负问题

至少有三家媒体在报道电子书包的消息时用了同一个比喻：说它像放大了的商务通。这让我这个善于接受新事物的人感到不踏实。放大？放多大？我知道一般商务通的大小，不敢猜测“放大”了的电子书包有多大？

电子书包作为一个热门新闻在搅热市场的同时，也搅着家长们的心。电子书包有给学生减负的意义。但电子书包到底有多大这个关键问题在发布时没讲清楚。消息说了它的科技含量，说了它的功能，说了它能存储3000多万个字，能容下从小学到中学的全部教科书。我最关心的、想必也是多数家长和学生关心的是，它究竟有多大？是常见的书包那么大吗？那显示屏又有多大？这的确是关系到学生使用时的大事：他们一旦用上这个电子书包，九年义务教育的全部课程就都交给这个“放大”的“商务通”了，像电脑显示屏那么大当然好，但液晶显示器似乎并没有便宜到能让电子书包都用上的地步。我希望电子书包的显示屏越大越好，越少费眼睛越好。

说完电子书包的体积，说说它的价格。消息说它的售价是2650元。其中有消息提到它的芯片成本高，达800元。我就不明白了，最贵的“芯”800元，其他的那些钱是为电子书包的哪些部位付的呢？

还有它的使用。多数消息乐观地说它在有条件的地方都能无线上网，还有消息透露它采用了“蓝牙技术”，更让人感到前卫。我想问的是，电子书包回到家能不能用？在多数人还没富裕到住进高尚住宅用不上宽带时，这电子书包回到家会不会是一种摆设？

电子书包在教育环境的链条中，最容易被忽视的往往是学生，而最容易被看好的又往往是学生这个大市场。在现有的教育体系中，老师的教学方法，学校的管理制度一般都是最难撼动的。就说语文吧，老师喜欢让学生在课本上勾勾画画，我不知道电子书包有没有这个功能，没有的话，可苦了孩子们；还有作业，电子书包只说它有课本，没说它有作业本，较劲一点说，学生们在有了电子书包后是不是还得背上另外一个书包，装些电子书包中没有但又是获得知识必需的书本作业本？

“减负”可以为市场提供商机，但商机首先必须融入大的教育环境才会使创造性有发挥的天地，不这样就很难成气候。近年来，有关学生的商机总能引起一些人的激动，甚至形成热火朝天的气氛。但校服至今是社会的一块心病，走到大街上，最有朝气的穿得最邋遢，一群一群的不能点亮城市的风景。不是家长不管，也不是管不起，病态的管理体制让“风华正茂”们一周至少有五天处在都市的侧目之中。还有学生奶，都提到“工程”的高度了，还是不行。最新消息是广州的学生奶比市场价低一半，贵州最大的学生奶基地已投产，江苏实行学生奶计划，奶商纷纷抢滩，都在想让学生掏钱后得到健康，但有谁想过怎么喝这样一个至关重要的问题吗？眼下冬天来了，学生奶也来了，是让他们当冷饮喝，还是想办法支起大锅煮好开水把奶泡热了喝。

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